LITERATUR ZU DEN LEHRVERANSTALTUNGEN


Modul G.1: Grundlagen der Unterrichtsgestaltung

Unterricht als Lern- und Kommunikationssituation
Mag. Gudrun GÖTZ

BEIRAT „DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE“ DES GOETHE-INSTITUTS (1997), „‚Deutsch als Fremdsprache‘. 24 Vermittlungsmethodische Thesen und Emp-
fehlungen“, in: Fremdsprache Deutsch, Sondernummer 1/1997: Deutsch als Fremdsprache in Deutschland, Liechtenstein, Österreich und der Schweiz, 18-24. 

BOECKMANN, Klaus-Börge (2009), „‚Sprachen der Bildung‘ statt ‚Deutsch als Zweitsprache‘“, in: ÖDAF-Mitteilungen, Sonderheft zur IDT 2009: Visionen. Gegenwart und Zukunft von DaF/DaZ in Österricht, 16-28.

FAISTAUER, Renate (2005), „Methoden, Prinzipien, Trends? – Anmerkungen zu einigen methodischen Grundsätzen für den Unterricht von Deutsch als Fremdsprache“, in: ÖDAF-Mitteilungen, Sonderheft zur IDT 2005: Perspek-
tiven, 8-17.

HÄGI, Sara (2007), „Bitte mit Sahne/Rahm/Schlag: Plurizentrik im Deutschunterricht“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 37/2007: Plurizentrik im Deutschunterricht, 5-13.

HEYD, Gertraude (1997), „Kognitive Methoden und konstruktivistische Überlegungen im Vergleich“, in: Heyd, Gertraude, Aufbauwissen für den Fremdsprachenunterricht (DaF), Tübingen: Narr.

NEUNER, Gerhard (1997), „Die Lernenden im Blickpunkt. Wege der Didaktik und Methodik des fremdsprachlichen Deutschunterrichts ins nächste Jahr-
hundert“, in: Fremdsprache Deutsch, Sondernummer 2/1997: Trends 2000, 38-48.

OOMEN-WELKE, Ingelore/KRUMM, Hans-Jürgen (2004), „Sprachenvielfalt – eine Chance für den Deutschunterricht“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 31/2004: Sprachenvielfalt im Klassenzimmer, 5-13.

Prinzipien des Aufgabenorientierten Unterrichts
Dr. Wilfried KRENN

BIMMEL, Peter (1993), „Lernstrategien im Deutschunterricht“, in: Fremd-
sprache Deutsch, Heft 8/1993: Lernstrategien, 4-11.

KRENN, Wilfried (2007), „Der aufgabenorientierte Ansatz als neue ‚Design-
methode‘ der Fremdsprachendidaktik“, in: Portmann-Tselikas, Paul R./ Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache Band 10/2006. Schwerpunkt: Aufgaben, 13-28, Innsbruck: Studienverlag.

KRUMM, Hans-Jürgen (2001), „Die sprachlichen Fertigkeiten: isoliert – kom-
biniert – integriert“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 24/2001: Kombinierte Fertigkeiten, 5-12.

LEISEN, Josef (2004), „Der deutschsprachige Fachunterricht. Inhalte, Heraus-
forderungen, Perspektiven“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 30/2004: Deutsch in allen Fächern, 7-14.

NEUNER, Gerhard (1994), „Aufgaben und Übungsgeschehen im Deutsch-
unterricht“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 10/1994: Aufgaben und Übungsgeschehen, 6-13.

SASS, Anne (2007), „Filme im Unterricht – Sehen(d) lernen“, in: Fremd-
sprache Deutsch, Heft 36/2007: Sehen(d) lernen, 5-13.

WICKE, Rainer (2006), „Stationenlernen – was ist das eigentlich?“, in: Fremdsprach Deutsch, Heft 35/2006: Lernen an Stationen, 5-13.


Modul G.2: Die deutsche Sprache und ihre Vermittlung

Phonetik und Ausspracheschulung
Ao. Univ.-Prof. DDr. Hans GRASSEGGER

ALTMANN, Hans/ZIEGENHAIN, Ute (2007), Phonetik, Phonologie und Gra-
phemik fürs Examen, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.   

DIELING, Helga/HIRSCHFELD, Ursula (2000), Phonetik lehren und lernen, München: Langenscheidt [+ 3 Cassetten]. 

DIELING, Helga (1992), Phonetik im Fremdsprachenunterricht Deutsch, München: Langenscheidt.  

GRASSEGGER, Hans (2007), Phonetische Grundlagen (= Studienreihe DaF 4).

RUES, Beate/REDECKER, Beate/KOCH, Evelyn/WALLRAFF Uta/SIMPSON, Adrian P. (2007), Phonetische Transkription des Deutschen. Ein Arbeitsbuch, Tübingen: Narr [+ CD]. 

Grammatik des Deutschen
Dr. Manfred SCHIFKO 

BOECKMANN, Klaus-Börge (2008), „Der Mensch als Sprachwesen – das Ge-
hirn als Sprachorgan“, in: Fremdsprache Deutsch,  Heft 38/2008: Fremd-
sprachen lernen – Theorien und Modelle, 5-11.

BREINDL, Eva (o. J.), Alle reden von Lernergrammatik: und was ist mit den Lehrern? [Online]

FANDRYCH, Christian (2005), „Schauplatz: Wortstellung – wichtige Regeln und Tendenzen“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 32/2005: Ordnung und Variation in Satz und Text, 12-18.

GÖTZE, Lutz (1996), „Grammatikmodelle und ihre Didaktisierung in Deutsch als Fremdsprache“, in: Deutsch als Fremdsprache, Heft 3/1996, 136-143.

HERING, Axel et al. (2002), em. Übungsgrammatik Deutsch als Fremd-
sprache, Ismaning: Hueber.

KÖNIGS, Frank G. (2004), „Grammatikvermittlung im Trend – Trends der Grammatikvermittlung. Beobachtungen zu Rolle und Gestaltung der Gram-
matikvermittlung im Fach Deutsch als Fremdsprache“, in: Kühn, Peter (Hrsg.), Übungsgrammatiken Deutsch als Fremdsprache. Linguistische Analysen und didaktische Konzepte, Regensburg:  Fachverband Deutsch als Fremdsprache, 40-78 (= Materialien Deutsch als Fremdsprache Heft 66).

PORTMANN-TSELIKAS, Paul R. (2003), „Aufmerksamkeit statt Automatisie-
rung. Überlegungen zur Rolle des Wissens im Fremdsprachenunterricht“, in: German as a Foreign Language, 2/2003. [Online]

SCHIFKO, Manfred (2008), „‚... oder muss ich expliziter werden?‘ Formfokus-
sierung als fremdsprachendidaktisches Konzept: Grundlagen und exempla-
rische Unterrichtstechniken“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 38/2008: Fremdsprachen lernen – Theorien und Modelle, 36-45.

Grammatikvermittlung
Dr. Wilfried KRENN

GÖTZE, Lutz (1993), „Lebendiges Grammatiklernen“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 9/1993: Lebendiges Grammatiklernen, 4-9.

KRENN, Wilfried (2000), Grammatikvermittlung im Unterricht Deutsch als Fremdsprache, Graz (= Studienreihe DaF 10).

KRENN, Wilfried (2002), „Grammatik und Motivation – ein Widerspruch? Motivierungschancen und –strategien im Grammatikunterricht“, in: Fremd-
sprache Deutsch, Heft 26/2002: Motivation, 34-39.

PORTMANN-TSELIKAS, Paul R. (2003), Grammatikunterricht als Schule der Aufmerksamkeit. Zur Rolle grammatischen Wissens im gesteuerten Sprach-
erwerb. [Online]

Wortschatz und Wortschatzvermittlung
Prof. Dr. Rainer BOHN

BERGEMANN, Nicole (2005), „Wörter lernen – Lerntechniken. Im Englisch-
unterricht der Klassen 5 und 6“, in: Praxis Fremdsprachenunterricht,  Heft 1/
2005, 15-20.

BOECKMANN, Klaus-Börge (2008), „Der Mensch als Sprachwesen – das Ge-
hirn als Sprachorgan“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 38/2008: Fremd-
sprachen lernen – Theorien und Modelle, 5-11.

BOHN, Rainer (2001), Wortschatzarbeit und Wortschatzvermittlung, Graz
(= Studienreihe DaF 6).

HÄGI, Sara (2007), „Bitte mit Sahne/Rahm/Schlag – Plurizentrik im Deutschunterricht“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 37/2007: Plurizentrik im Deutschunterricht, 5-13.

WOTJAK, Barbara (1996), „Redewendungen und Sprichwörter. Ein Buch mit sieben Siegeln?“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 2/1996: Redewendungen und Sprichwörter, 4-9.

Für Interessierte:

ZAISER, Andrea/LEITOLD, Sonja (2008), Austriazismen im DaF-Unterricht – alles Powidl oder doch Quatsch, Projektarbeit, Universitätslehrgang Deutsch als Fremdsprache Graz.

Lesen und Textverstehen
Mag. Gudrun GÖTZ 

BRAUN, Angelika (2008a), „Hören mit Plan – Absicht und Aufgabe“, in: Kauf-
mann, Susan/Zehnder, Erich/Vanderheiden, Elisabeth/Frank, Winfried
(Hrsg.), Fortbildung für Kursleitende Deutsch als Zweitsprache. Band 2: Di-
daktik – Methodik, Ismaning: Hueber, 72-96.

BRAUN, Angelika (2008b), „Checkliste zur Bestimmung der Schwierigkeit von Hörtexten“, in: Kaufmann, Susan/Zehnder, Erich/Vanderheiden, Elisabeth/ Frank, Winfried (Hrsg.), Fortbildung für Kursleitende Deutsch als Zweit-
sprache. Band 2: Didaktik – Methodik, Ismaning: Hueber, 99. 

FERLING, Nikola (2008), „Konzeption von Leseaufgaben für den Unterricht“, in: Kaufmann, Susan/Zehnder, Erich/Vanderheiden, Elisabeth/Frank, Winfried
(Hrsg.), Fortbildung für Kursleitende Deutsch als Zweitsprache. Band 2: Didaktik – Methodik, Ismaning: Hueber, 58-65.

SASS, Anne (2007), „Filme im Unterricht – Sehen(d) lernen“, in: Fremd-
sprache Deutsch, Heft 36/2007: Sehen(d) lernen, 5-13.

Deutsch in professionellen Kontexten
Mag. Roland FISCHER/Mag. Ursula SCHWAB-HARICH 

DANNERER, Monika (2008), „Beschreibungsmöglichkeiten der Fach- und Be-
rufskommunikation im Deutschen“, in: ÖDaF-Mitteilungen, Heft 1/2008, 22-36.

GRÜNHAGE-MONETTI, Matilde, Intimacy Learning am Arbeitsplatz. [Online]

HAHN, Walther von, Hrsg. (1983), Fachkommunikation. Entwicklung – Linguistische Konzepte – Betriebliche Beispiele, New York: de Gruyter.

HAIDER, Barbara (2004), „Deutsch für Pflegepersonen nicht-deutscher Muttersprache“, in: Österreichische Pflegezeitschrift, Heft 03/04, 32-34.

KALVERKÄMPER, Hartwig /WEINRICH, Harald, Hrsg. (1986), Deutsch als Wissenschaftssprache, Tübingen: Narr. 

MÖHN, Dieter/PELKA, Roland (1984), Fachsprachen. Eine Einführung, Tübingen: Niemeyer. 

ROELCKE, Thorsten (2005), Fachsprachen, Berlin: Schmidt. 

SCHADE, Günter (1993), Einführung in die deutsche Sprache der Wis-
senschaften. Ein Lehrbuch für Ausländer, Berlin: Schmidt.

SCHWAB-HARICH, Ursula (2001), Fachsprachen – Wirtschaftsdeutsch
(= Studienreihe DaF 5). 

SZABLEWSKI-ÇAVUS, Petra (2008), „Deutsch als Zweitsprache: eine Schnittmenge der beruflichen Bildung“, in: ÖDaF-Mitteilungen, Heft 1/2008, 37-46.

Modul G.3a: Lernfelder und Lerngegenstände DaF

Lehrwerke und Unterrichtsmedien
Mag. Hannes BAUMGARTNER

BRANDI, Marie-Luise (1996), Video im Deutschunterricht. Eine Übungs-
typologie zur Arbeit mit fiktionalen und dokumentarischen Filmsequenzen, Berlin: Langenscheidt (= Fernstudieneinheit 13).

CHUDAK, Sebastian (2007), Lernerautonomie fördernde Inhalte in ausge-
wählten Lehrwerken DaF für Erwachsene. Überlegungen zur Gestaltung und zur Evaluation von Lehr- und Lernmaterialien, Frankfurt am Main: Lang (da-
von Kapitel 4 „Förderung der Lernerautonomie und Lehrwerke für DaF“, Ab-
schnitte 4.5 und 4.6) (= Posener Beiträge zur Germanistik 12).

FAISTAUER, Renate (2006),  „Neue Lehrwerke auf dem methodisch-didak-
tischen Prüfstand“, in: ÖDaF-Mitteilungen, Heft 2/2006: Lehrwerke und Cur-
ricula. Wohin geht der Trend?, 10–27.

FUNK, Hermann (1994), „Arbeitsfragen zur Lehrwerkanalyse“, in: Kast, Bernd/Neuner, Gerhard (Hrsg.), Zur Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken für den fremdsprachlichen Deutschunterricht, Berlin: Langenscheidt, 105-111 (= Fremdsprachenunterricht in Theorie und Praxis).

FUNK, Hermann (2001), „Das Ende ist nah! Oder auch nicht. Zum Funktions-
wandel der Fremdsprachenlehrwerke“, in: Funk, Hermann/Koenig, Michael (Hrsg.), Kommunikative Fremdsprachendidaktik – Theorie und Praxis in Deutsch als Fremdsprache. Festschrift für Gerhard Neuner zum 60. Geburts-
tag, München: Iudicium, 279-293.

FUNK, Hermann (2004), „Qualitätsmerkmale von Lehrwerken prüfen – ein Verfahrensvorschlag“,  in: Babylonia 3/2004, 41-43. [Online]

FUNK, Hermann/KUHN, Christina (2007), „Gemeinsamer europäischer Refe-
renzrahmen und die Entwicklung von DaF-Lehrwerken – von Theorie und Praxis“, in: Eßer, Ruth/Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Bausteine für Babylon: Sprache, Kultur, Unterricht … Festschrift zum 60. Geburtstag von Hans Bar-
kowski, München: Iudicium, 242-253.

JENKINS, Eva-Maria (1997), „Brünner Kriterienkatalog zur Beurteilung von Lehrwerken für den Deutschunterricht in tschechischen Grundschulen und Gymnasien“, in: Portmann-Tselikas, Paul R. /Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache Band  1/1997, Innsbruck: Studienverlag, 182-193.

KRUMM, Hans-Jürgen (1994), „Stockholmer Kriterienkatalog“, in: Kast, Bernd/Neuner, Gerhard (Hrsg.), Zur Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken für den fremdsprachlichen Deutschunterricht, Berlin: Langenscheidt, 100-105 (= Fremdsprachenunterricht in Theorie und Praxis).

KRUMM, Hans-Jürgen/OHMS-DUSZENKO, Maren (2001), „Lehrwerkproduk-
tion, Lehrwerkanalyse, Lehrwerkkritik“, in: Helbig, Gerhard/Götze, Lutz/ Henrici, Gert/Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. 2. Halbbd., Berlin: de Gruyter, 1029-1041 (= HSK 19.2).

LANGNER, Michael (2007), „Konstruktivistische Idealwelt und mediale Reali-
tät.  Ist multimediales Sprachenlernen die Verwirklichung der Lernerauto-
nomie?“, in: Babylonia 2/2007, 7-12. [Online]
 
REINFRIED, Marcus (2003), „Visuelle Medien“, in: Bausch, Karl-Richard/ Christ, Herbert/Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Handbuch Fremdsprachen-
unterricht, 4. Aufl., Tübingen: Francke 416-420 (= UTB 8043).

Landeskunde und Interkulturelle Kommunikation
Mag. Diana AFRASHTEH, M.A.

ALTMAYER, Claus (2002), „Kulturelle Deutungsmuster in Texten. Prinzipien und Verfahren einer kulturwissenschaftlichen Textanalyse im Fach Deutsch als Fremdsprache“, in: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunter-
richt, 6(3). [Online]
 
AUERNHEIMER, Georg (2008), „Interkulturelle Kommunikation, mehrdimen-
sional betrachtet, mit Konsequenzen für das Verständnis von interkultureller Kompetenz“, in: Auernheimer, Georg (Hrsg.), Interkulturelle Kompetenz und pädagogische Professionalität, 2. aktualisierte und erweiterte Auflage, Wies-
baden: VS Verlag, 35-65.
 
KNAPP, Annelie (2008), „Interkulturelle Kompetenz: eine sprachwissenschaft-
liche Perspektive“, in: Auernheimer, Georg (Hrsg.), Interkulturelle Kompe-
tenz und pädagogische Professionalität, 2. aktualisierte und erweiterte Auf-
lage, Wiesbaden: VS Verlag, 81-97.
 
LAYES, Gabriel (2005/2003), „Interkulturelles Lernen und Akkulturation“, in: Thomas, Alexander/Kinast, Eva-Ulrike/Schroll-Machl, Sylvia (Hrsg.), Hand-
buch Interkulturelle Kommunikation und Kooperation. Band 1: Grundlagen und Praxisfelder, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 126-137.
 
LÜSEBRINK, Hans-Jürgen (2005), „Interkulturelle Kommunikation“, Stuttgart: J. B. Metzler Verlag (davon Kapitel 2: „Konzepte und Problembereiche“ und Kapitel 4: „Fremdwahrnehmung“ bis einschließlich Abschnitt 4.2).

Gesprächskompetenz und Sprechen
Mag. Gudrun GÖTZ

FIEHLER, Reinhard (2009), „Mündliche Kommunikation“, in: Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.), Mündliche Kommunikation und Gesprächsdidaktik, Balt-
mannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (= Deutschunterricht in Theorie und Praxis 3).

FRITZ, Thomas (2003), „Sprechen Sie jetzt! Gedanken zur Fertigkeit Sprechen im DaZ/F-Unterricht“, in: ÖDaF-Mitteilungen, Heft 2/2003, 6-15.

KOTZ, Andreas (2005), „Gutes Didaktisieren von www-Seiten. Ein Leit-
faden?“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 33/2005: Lust auf Internet, 28-33.

SCHWECKENDIEK, Jürgen (2001), „Spiele und Spielerisches. Zur Förderung der Gruppenintegration und zur Binnendifferenzierung“, in: Fremdsprache Deutsch Heft, 25/2001: Spielen – Denken – Handeln, 9-19.

WICKE, Rainer E. (2006), „Stationenlernen – Was ist das eigentlich?“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 35/2006: Lernen an Stationen, 5-13.

Textkompetenz und Schreiben
Ao. Univ.-Prof. Dr. Sabine SCHMÖLZER-EIBINGER

FANDRYCH, Christian (2009), „‚Diesen Fragen will der Beitrag nachgehen.‘ Textarbeit mit Formulierungsroutinen“, in: Portmann-Tselikas, Paul R./ Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache Band 12/2008. Schwerpunkt: Sprache und Integration, Innsbruck: Studienverlag, 143-152.

MOHR, Imke (2008), „Schreiben lernen in der Fremdsprache ‚so ganz neben-
bei‘? Ein Kurskonzept für internationale Studierende in einem deutschspra-
chigen Studiengang“, in: Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.), Fremdsprache Deutsch, Heft 39/2008: Textkompetenz, Hueber: München, 55-60.

PORTMANN-TSELIKAS, Paul R. (2002), „Textkompetenz und unterrichtlicher Spracherwerb“, in: Portmann-Tselikas, Paul R./Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.), Textkompetenz. Neue Perspektiven für das Lernen und Lehren, Innsbruck: Studienverlag, 13-44.

RIJLAARSDAM, Gert/BRAAKSMA, Martine (2008), „Die Sache mit den ‚Schlemmy‘-Riegeln. Beobachtendes Lernen: Ein Beispiel aus der Unter-
richtspraxis“, in: Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.), Fremdsprache Deutsch, Heft 39/2008: Textkompetenz, Hueber: München, 23-27.

SCHMÖLZER-EIBINGER, Sabine (2008), „Das 3-Phasen-Modell zur Förderung der Textkompetenz“, in: Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.), Fremdsprache Deutsch, Heft 39/2008: Textkompetenz, Hueber: München, 28-33.

SCHMÖLZER-EIBINGER, Sabine (2009), „Textkompetenz und das Lernen in der Zweitsprache“, in: HSK (Handbücher zur Sprach- und Kommunikations-
wissenschaft), Berlin: Walter de Gruyter (in Vorbereitung).

SCHMÖLZER-EIBINGER, Sabine/PORTMANN-TSELIKAS, Paul R. (2008), „Textkompetenz“, in: Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.), Fremdsprache Deutsch, Heft 39/2008: Textkompetenz, Hueber: München, 5-16.

THONHAUSER, Ingo (2008), „Textkompetenz im Fremdsprachenunterricht. Was können Lernende mit dem Lesen und Schreiben im Fremdsprachen-
unterricht anfangen?“, in: Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.), Fremdsprache Deutsch, Heft 39/2008: Textkompetenz, Hueber: München, 18-22.

Literatur im DaF-Unterricht
Dr. Hannes SCHWEIGER 

EHLERS, Swantje (2001), „Literarische Texte im Deutschunterricht“, in: Helbig, Gerhard/Götze, Lutz/Henrici, Gert/Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. 2. Halbbd., Berlin: de Gruyter, 1334-1346 (= HSK 19.2).

EHLERS, Swantje (1999), „Landeskunde und Literatur“, in: Bredella, Lothar/ Delanoy, Werner (Hrsg.), Interkultureller Fremdsprachenunterricht. Das Ver-
hältnis von Fremdem und Eigenem, Tübingen: Narr, 418-438.

HONNEF-BECKER, Irmgard (2007), „Empathie und Reflexion. Überlegungen zu einer interkulturellen Literaturdidaktik“, in: Honnef-Becker, Irmgard
(Hrsg.), Dialoge zwischen den Kulturen: Interkulturelle Literatur und ihre Didaktik, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 201-236
(= Diskussionsforum Deutsch 24).

KAST, Bernd (1994), „Literatur im Anfängerunterricht“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 11/1994: Literatur im Anfängerunterricht, 4-13.

KRENN, Wilfried (2002), „Garnierung oder Hauptgericht? Überlegungen zum Einsatz literarischer Kurztexte im Unterricht Deutsch als Fremdsprache“, in: Portmann-Tselikas, Paul R./Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.), Theorie und Pra-
xis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache Band 6/2002. Schwerpunkt: Literatur im DaF-Unterricht, Innsbruck: Studienverlag, 15-40.

Empfehlung des LV-Leiters:

BISCHOF, Monika/KESSLING, Viola/KRECHEL, Rüdiger (1999), Landeskunde und Literaturdidaktik, Berlin: Langenscheidt (= Fernstudieneinheit 3). 

EHLERS, Swantje (1992), Lesen als Verstehen. Zum Verstehen fremdsprach-
licher literarischer Texte und ihrer Didaktik, Berlin: Langenscheidt (= Fern-
studieneinheit 2).

Modul G.3b: Lernfelder und Lerngegenstände DaZ

Lehrwerke und Unterrichtsmedien
Dr. Birgit RYSCHKA

BARKOWSKI, Hans (1999), „Forschungsthema Lehr- und Lernmaterialien“, in: Bausch, Karl-Richard/Christ, Herbert/Königs, Frank G. (Hrsg.), Die Erfor-
schung von Lehr- und Lernmaterialien im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen, Tübingen: Narr, 9-16 (= Gießener Beiträge zur Fremd-
sprachendidaktik). 

GLIENICKE, Stefan (1998), „Computereinsatz im DaZ-Unterricht – aktuelle Tendenzen und Perspektiven“, in: Neuner, Gerhard/Glienicke, Stefan/ Schmitt, Wolfgang (Hrsg.), Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Grund-
lagen, Rahmenplanung und Arbeitshilfen für den interkulturellen Unterricht. Berlin: Langenscheidt, 137-150 (= Fremdsprachenunterricht in Theorie und Praxis).

GLIENICKE, Stefan (1995), „Video im Zweitsprachenunterricht Deutsch“, in: Kilian, Volker/Neuner, Gerhard/Schmitt, Wolfgang (Hrsg.), Deutsch als Zweit-
sprache in der Erwachsenenbildung. Curriculumentwicklung, Übungsmaterial, Lehrerfortbildung, Berlin: Langenscheidt, 195-209 (= Fremdsprachenunter-
richt in Theorie und Praxis).

GÖTZE, Lutz (1994), „Fünf Lehrwerkgenerationen“, in: Kast, Bernd/Neu-
ner, Gerhard (Hrsg.), Zur Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken für den fremdsprachlichen Deutschunterricht, Berlin: Langen-
scheidt, 29-30 (= Fremdsprachenunterricht in Theorie und Praxis).

GRIESSHABER, Wilhelm (1995), „Zweisprachige Lehrwerke für Deutsch-
lerner“, in: Dittmar, Norbert/Rost-Roth, Martina (Hrsg.), Deutsch als Zweit- und Fremdsprache: Methoden und Perspektiven einer akademischen Dis-
ziplin, Frankfurt/Main: Lang, 283-302 (= Werkstattreihe Deutsch als Fremd-
sprache 52).

ISGÖREN-ENGIN, Havva (1993), „Deutsch als Zweitsprache: DaF-Lehrwerke für Migrantenkinder“, in: Steinmüller, Ulrich (Hrsg.), Deutsch international und interkulturell: Aspekte der Sprachvermittlung Deutsch als Zweit-, Fremd- und Fachsprache, Frankfurt/Main: Verlag für Interkulturelle Kommunikation, 39-56 (= Werkstattberichte. Interkulturelle Forschungs- und Arbeitsstelle, Fachbereich Erziehungs- und Unterrichtswissenschaften, Technische Uni-
versität Berlin 5).

KILIAN, Volker (1995), „Binnendifferenzierung im Zweitsprachenunterricht Deutsch“, in: Kilian, Volker/Neuner, Gerhard/Schmitt, Wolfgang (Hrsg.), Deutsch als Zweitsprache in der Erwachsenenbildung. Curriculumentwick-
lung, Übungsmaterial, Lehrerfortbildung. Berlin: Langenscheidt, 42-65 
(= Fremdsprachenunterricht in Theorie und Praxis).

KREKELER, Christian (2001), „Zur Integration von Muttersprachen- und Zweitsprachendidaktik in Lehrwerken für den Deutschunterricht in der Berufsvorbereitung“, in: Hummelsberger, Siegfried (Hrsg.), Didaktik des Deutschen als Zweitsprache und interkulturelle Erziehung in Theorie, Schul-
praxis und Lehrerbildung, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren,
49-70 (= Diskussionsforum Deutsch 3).

„Kriterien zur Beurteilung von Lehrwerken DfaA“, in: Barkowski, Hans u.a. (1986), Deutsch für ausländische Arbeiter. Gutachten zu ausgewählten Lehrwerken, Mainz: Werkmeister, 13-21 (= Lernen mit Ausländern. Erfah-
rungen und Konzepte 1).

KRUMM, Hans-Jürgen (1999), „Zum Stand der Lehrwerkforschung aus der Sicht des Deutschen als Fremdsprache“, in: Bausch, Karl-Richard/Christ,
Herbert/Königs, Frank G. (Hrsg.), Die Erforschung von Lehr- und Lern-
materialien im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen, Tü-
bingen: Narr, 119-128 (= Gießener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik).

NEUNER, Gerhard (1998), „Wortschatzarbeit im elementaren Deutschunter-
richt“, in: Neuner, Gerhard/Glienicke, Stefan/Schmitt, Wolfgang (Hrsg.), Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Grundlagen, Rahmenplanung und Arbeitshilfen für den interkulturellen Unterricht. Berlin: Langenscheidt, 84-105 (= Fremdsprachenunterricht in Theorie und Praxis).

RÖSLER, Dietmar (1999), „21 Anmerkungen zur Entwicklung von Lehr-
materialien im Kontext der Neuen Medien“, in: Bausch, Karl-Richard/Christ, Herbert/Königs, Frank G. (Hrsg.), Die Erforschung von Lehr- und Lern-
materialien im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen, Tü-
bingen: Narr, 189-196 (= Gießener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik).

SCHULZ, Renate A. (2006), „Zweitsprachenlehren und -lernen: Ein Überblick über den Stand gegenwärtiger Theorie(n), Forschung und pädagogischer Wirklichkeit“, in: Portmann-Tselikas, Paul R./Krumm, Hans-Jürgen, (Hrsg.), Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache Band 9/2005. Schwerpunkt: Innovationen – Neue Wege im Deutschunter-
richt, Innsbruck: Studienverlag, 11-25.

THON, Birgit (1998), „Kommentierte Auswahlbibliographie und Arbeitshilfen für den DaZ-Unterricht in der Schule“, in: Neuner, Gerhard/Glienicke, Stefan/ Schmitt, Wolfgang (Hrsg.), Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Grund-
lagen, Rahmenplanung und Arbeitshilfen für den interkulturellen Unterricht. Berlin: Langenscheidt, 215-240 (= Fremdsprachenunterricht in Theorie und Praxis).

TSCHIRNER, Erwin (1999), „Neue Qualitäten des Lehrens und Lernens. The-
sen zum Einsatz von Multimedia im Fremdsprachenunterricht“, in: Bausch,
Karl-Richard/Christ, Herbert/Königs, Frank G. (Hrsg.), Die Erforschung von Lehr- und Lernmaterialien im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen, Tübingen: Narr, 232-239 (= Gießener Beiträge zur Fremd-
sprachendidaktik).

WILL, Gisela (1998), „Übungsmaterialien für die Primarstufe“, in: Neuner, Gerhard/Glienicke, Stefan/Schmitt, Wolfgang (Hrsg.), Deutsch als Zweit-
sprache in der Schule. Grundlagen, Rahmenplanung und Arbeitshilfen für den interkulturellen Unterricht. Berlin: Langenscheidt, 105-136 (= Fremd-
sprachenunterricht in Theorie und Praxis).


Vorschulische und schulische Sprachförderung
Prof. Dr. Werner KNAPP 

KNAPP, Werner (1999),  „Verdeckte Sprachschwierigkeiten“, in: Die Grund-
schule, 31. Jg., Heft 5, 30-33.

KNAPP, Werner (2001), „Förderung von Kindern aus sprachlichen Minder-
heiten“, in: Die Grundschule, 33. Jg., Heft 5, 18-20.

KNAPP, Werner (2007), „Wie Kinder Begriffe erwerben und welche Annah-
men Erwachsene darüber haben“, in: Jost, Roland/Knapp, Werner/Metz, Kerstin (Hrsg.), Arbeit an Begriffen. Fachwissenschaftliche und fachdidak-
tische Aspekte, Baltmannsweiler: Schneider, 173-188.

KNAPP, Werner (2007), „Förderunterricht in der Sekundarstufe. Welche Lese- und Schreibkompetenzen sind nötig und wie kann man sie vermitteln?“, in: Ahrenholz, Bernt  (Hrsg.), Deutsch als Zweitsprache. Voraussetzungen und Konzepte für die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrations-
hintergrund, Freiburg i. Br.: Fillibach, 247-26

KNAPP, Werner (2008), „Didaktische Konzepte Deutsch als Zweitsprache“, in: Ahrenholz, Bernt/Oomen-Welke, Ingelore ( Hrsg.), Deutsch als Zweitspra-
che, Baltmannsweiler: Schneider, 133-148 (= Deutschunterricht in Theorie und Praxis 9).

KNAPP, Werner (2009), „Sprachförderung und ihre wissenschaftliche Erfor-
schung“, in: Nauwerck, Patricia ( Hrsg.), Kultur der Mehrsprachigkeit in Schule und Kindergarten, Freiburg i. Br.: Fillibach, 75-95.

RICART-BREDE, Julia/KNAPP, Werner/GASTEIGER-KLICPERA, Barbara/ KUCHARZ, Diemut (2009), „Kontrastive Analyse zweier Videosequenzen aus vorschulischen Sprachfördersituationen“, in: Ahrenholz, Bernt ( Hrsg.), Em-
pirische Befunde zu DaZ-Erwerb und Sprachförderung. Beiträge aus dem 3. Workshop „Kinder mit Migrationshintergrund“, Freiburg i. Br.: Fillibach, 81-104.

RICART-BREDE, Julia/KNAPP, Werner/GASTEIGER-KLICPERA, Barbara/ KUCHARZ, Diemut (2010), „Lernumgebungen in der vorschulischen Sprachförderung“, in: KNAPP, Werner/RÖSCH, Heidi (Hrsg.), Sprachliche Lernumgebungen gestalten, Freiburg i. Br.: Fillibach, 25-40.

Alphabetisierung und Unterricht mit Lernungewohnten
Monika RITTER

FRITZ, Thomas/FAISTAUER, Renate/RITTER, Monika /HRUBESCH, Angelika (2005), RahmenCurriculum Deutsch als Zweitsprache und Alphabetisierung, Wien. [Online]

KAMPER, Gertrud (2001), „Erwachsenen-Grundbildung – ein Anathema, das eines kreativen Ansatzes bedarf?“, in: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbil-
dung, Heft 1/2001: Zukunftsfelder der Weiterbildung, 30-32. [Online]

RAHMENCURRICULUM ALPHABETISIERUNGSKURSE (2005), BGBl. II - Aus-
gegeben am 27.12.2005 - Nr. 449, Anlage A. [Online]

RAMOSER, Elisabeth (2006), Das ABC für Erwachsene. Alphabetisierung mit Roma. [Online]

RITTER, Monika, Hrsg. (2004), Alfa-Blicke. Einblicke in die Alphabetisierung mit MigrantInnen. [Online]

RITTER, Monika (2005a), „Alphabetisierung mit MigrantInnen. Kurse, die Unterschiede machen“, in: Hartmann, Gabriella/Judy, Michaela (Hrsg.), Unterschiede machen. Managing Gender & Diversity in Organisationen und Gesellschaft, Edition Volkshochschule, Wien. [Online]

RITTER, Monika (2005b): Stellungnahme zum „Rahmencurrriculum für Alphabetisierungskurse“ des Innenministeriums. [Online]

RITTER, Monika (2008), „Alphabetisierung mit MigrantInnen“, in: Schulheft 131: Alphabetisierung und Basisbildung in der marktorientierten Gesellschaft. Schriftlos = sprachlos?, 85-95. [Online]

Szablewski-ÇavuŞ, Petra (1991), „Lesen- und Schreibenlernen in der Emigration: Zur Alphabetisierung sprachlicher Minderheiten in der Bundes-
republik“, in: Deutsch lernen. Zeitschrift für den Sprachunterricht mit aus-
ländischen Arbeitnehmern. Sonderheft 1991: Alphabetisierung, 38-61.

Förderung der mündlichen Sprachkompetenz
Mag. Eveline SCHWARZ

CUMMINS, Jim (2006), „Sprachliche Interaktionen im Klassenzimmer: Von zwangsweise auferlegten zu kooperativen Formen von Machtbeziehungen“, in: Mecheril, Paul/Quehl, Thomas (Hrsg.), Die Macht der Sprachen. Englische Perspektiven auf die mehrsprachige Schule, Münster: Waxmann, 36-62.

GIBBONS, Pauline (2006), „Unterrichtsgespräche und das Erlernen neuer Re-
gister in der Zweitsprache“, in: Mecheril, Paul/Quehl, Thomas (Hrsg.), Die Macht der Sprachen. Englische Perspektiven auf die mehrsprachige Schule, Münster: Waxmann, 269-290.

GIBBONS, Pauline (2002), Scaffolding Language. Scaffolding Learning. Teaching Second Language Learners in the Mainstream Classroom. Ports-
mouth: Heinemann (davon Kapitel 2: „Classroom Talk. Creating Contexts for Language Learning” und Kapitel 3: „From Speaking to Writing in the Content Classroom”).

SCHRAMM, Karen (2007), „Interaktion bei Grundschulerzählungen in Deutsch als Zweitsprache: Exemplarische Analysen und Exploration für ein relatio-
nales Datenbank-Design“, in: Bernt Ahrenholz (Hrsg.), Kinder mit Migrations-
hintergrund. Spracherwerb und Fördermöglichkeiten, Freiburg im Breisgau: Fillibach, 168-185.

Migration und Sprache
Ao. Univ.-Prof. Dr. Klaus-Börge Boeckmann

BOECKMANN, Klaus-Börge (2007), „Motivation, Integration und Deutsch als Zweitsprache“, in: ÖDaF-Mitteilungen, Nr. 1/2007: Motivation für Lehrende und Lernende. Wunschtraum oder Selbstverständlichkeit?, 31-48. 

BOECKMANN, Klaus-Börge (2008), „Mehrsprachigkeit und Migration: Lässt sich sprachliche Assimilation wissenschaftlich rechtfertigen?“, in: Zielsprache Deutsch. Eine internationale Zeitschrift für Deutsch als Fremdsprache/ Deutsch als Zweitsprache, Nr. 1/2008, 3-22.

CILLIA, Rudolf de (2007), „Sprachförderung“, in: Fassmann, Heinz (Hrsg.), Zweiter Österreichischer Migrations- und Integrationsbericht 2001-2006. Rechtliche Rahmenbedingungen, demographische Entwicklungen, sozio-
ökonomische Strukturen, Klagenfurt: Drava, 251-262. 

OKSAAR, Els (2003), „Gesellschaftspolitische Aspekte des Zweitspracher-
werbs“, in: Oksaar, Els  (2003), Zweitspracherwerb: Wege zur Mehrspra-
chigkeit und zur interkulturellen Verständigung, Stuttgart: Kohlhammer, 151-186.

Modul G.4: Überprüfen und Beurteilen von Sprachkenntnissene

Sprachstandserhebung und Fehleranalyse
Dr. Manfred Schifko

DEMME, Silke (1993), „Fehleranalyse und Fehlerkorrektur - Die Anwendung fehleranalytischer Erkenntnisse in der didaktischen Ausbildung von Fremd-
sprachenlehrern (Deutsch als Fremdsprache)“,  in: Henrici, Gert/Zöfgen, Ekkehard (Hrsg.), Fehleranalyse und Fehlerkorrektur (Themenheft der Zeitschrift Fremdsprachen Lehren und Lernen), Nr. 22 (1993), 161-174.

KLEPPIN, Karin (1995), „Fehler als Chance zum Weiterlernen“, in: Fremd-
sprache Deutsch (Sondernummer 1995), 22-26. 

RAABE, Horst (1980), „Der Fehler beim Fremd­sprachenerwerb und Fremdsprachengebrauch“, in: Cherubim, Dieter (Hrsg.), Fehlerlinguistik. Beiträge zum Problem der sprachlichen Abweichung, Niemeyer, 61-93. 

SCHWECKENDIEK, Jürgen (2009), „Zur Förderung von Lernenden mit fossilisierten Fehlern“, in: Kaufmann, Susanne et al. (Hrsg.), Fortbildung für Kursleitende Deutsch als Zweitsprache. Bd. 4: Zielgruppenorientiertes Arbeiten, Hueber, 223-264.

Erstellen und Evaluieren von Prüfungen und Tests
Dr. Manfred Schifko

KRUMM, Hans-Jürgen (2006), „Müssen jetzt alle dasselbe können? Vor- und Nachteile der Globalisierungsprozesse im Sprachunterricht“, in: Fremd-
sprache Deutsch, Heft 34/2006: Kompetenzen testen, prüfen, zertifizieren, 30-33.

TOMASZEWSKI, Andreas (2006), „Grammatiktests? – Ja, aber auf das Wie kommt es an! Ein Plädoyer für kommunikative Grammatiktests“, in: Fremd-
sprache Deutsch, Heft 34/2006: Kompetenzen testen, prüfen, zertifizieren, 51-55.

WERFF, Frauke van der/GERBES, Johannes (2006), „Externe Zertifizierung für Schüler – eine Erfolgsstory aus Italien. Wie Prüfungen den Deutschunter-
richt verändern können“, in: Fremdsprache Deutsch, Heft 34/2006: Kompe-
tenzen testen, prüfen, zertifizieren, 40-45.


Modul G.5: Praxisfeld Unterricht

Unterrichtsbeobachtung und Microteaching
Mag. Helga WENZL

ZIEBELL, Barbara (2002), Unterrichtsbeobachtung und Lehrerverhalten, München: Langenscheidt (= Fernstudieneinheit 32).